Wie hat sich das schuleigene Management in Queensland, Australien, entwickelt? Diese Studie verfolgt die Geschichte und Politik des schuleigenen Managements im Bildungswesen von Queensland und platziert sie im breiteren Kontext Australiens seit dem Karmel-Bericht. Die Analyse verfolgt die Entwicklung von Labors *Focus on Schools* zu den Koalitions *Leading Schools* und der Labor-Neuformulierung in *Future Directions for School-based Management in Queensland State Schools*. Dies zeigt, dass das schuleigene Management ein umstrittenes Konzept ohne eindeutige Definition ist. Der Artikel analysiert neue Formen der Governance im Bildungswesen und die Spannung zwischen zentralisierenden und dezentralisierenden Kräften. Diese historische und politische Analyse bietet einen wertvollen Kontext für das Verständnis der laufenden Debatten und Politikverschiebungen in Bildungssystemen.
Dieser Artikel passt in den Rahmen des Journal of Educational Administration mit einer spezifischen Geschichte der Politik der Schritte hin zum schuleigenen Management im Bildungswesen von Queensland. Die Studie ist nützlich für Bildungssysteme und die Spannung zwischen zentralisierenden und dezentralisierenden Tendenzen.