Bolema: Boletim de Educação Matemática

Titel Veröffentlichungsdatum Sprache Zitate
A Influência da Cultura Local no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática numa Comunidade Quilombola2016/12/013
Buracos Negros na Formação Inicial de Professores de Matemática2016/12/013
A Interdisciplinaridade no Ensino É Possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática2016/12/013
Quanto de Inusitado Guarda uma Sala de Aula de Matemática? Aprendizagens e erro2016/12/013
Narrativas de Alunas-Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma cultura de aula de matemática2014/08/012
História da Educação Matemática, Formação de Professores a Distância e Narrativas Autobiográficas: dos sofrimentos e prazeres da tabuada2014/08/012
Currículo como Currere, como Complexidade, como Cosmologia, como Conversa e como Comunidade: contribuições teóricas pós-modernas para a reflexão sobre currículos de matemática no ensino médio2014/08/012
Narrativas: um olhar sobre o exercício historiográfico na Educação Matemática2014/08/012
Práticas de Monitoramento Cognitivo em Atividades de Modelagem Matemática2016/12/012
Memórias de Ex-alunos do Colégio de Aplicação da Bahia: contribuições para a História da Educação Matemática2016/12/012
O PROFMAT e a Formação do Professor de Matemática: uma análise curricular a partir de uma perspectiva processual e descentralizadora2016/12/012
Como Professores e Futuros Professores Interpretam Erros de Alunos ao Resolverem Problemas de Estrutura Multiplicativa?2016/12/012
A História de Nair: a Força da Identidade Institucional para a Permanência na Docência em Matemática2016/12/012
Características da Matemática Financeira Expressa em Livros Didáticos: conexões entre a sala de aula e outras práticas que compõem a Matemática Financeira disciplinar2016/12/012
Mediación Digital e Interdisciplinariedad: una Aproximación al Estudio de la Variación2016/12/012
Fostering Representational Flexibility in the Mathematical Working Space of Rational Numbers2016/04/012
Estabilidad Epistemológica del Profesor Debutante y Espacio de Trabajo Matemático2016/04/012
Problemas Descriptivos de Fracciones2016/08/012
Diseño e Implementación de un Curso para la Formación de Profesores en Matemática: una Propuesta desde la TAD2016/08/012
Creencias de formadores de profesores de matemática sobre resolución de problema2016/08/012
Manifestaciones de los Profesores de Matemáticas sobre sus Prácticas de Evaluación de la Resolución de Problemas2016/08/012
El Consentimiento con el Otro en la Interpretación de la Comprensión en Matemáticas2016/08/012
Por Que Análise Real na Licenciatura? Um Paralelo entre as Visões de Educadores Matemáticos e de Matemáticos2016/08/012
A Negociação de Sinais em Libras como Possibilidade de Ensino e de Aprendizagem de Geometria2015/12/012
Uma Experiência de Formação Continuada com Professores de Arte e Matemática no Ensino de Geometria2015/12/012
Aprendizagens Expansivas Reveladas pela Pesquisa sobre a Atividade Matemática na Sala de Aula2015/12/012
Práticas Possíveis com a História Oral na Formação Inicial de Professores (de Matemática)2015/12/012
Cómo se esfuerzan los alumnos en resolución de problemas matemáticos (I)2014/04/012
Análisis según el modelo cognitivo APOS* del aprendizaje construido del concepto de la derivada2014/04/012
The square as a figural concept2014/04/012